Dette var fylkestinget skjønt enige om da de behandlet Tilstandsrapport for videregående opplærings i Østfold 2009 torsdag. Politikerne uttrykte tilfredshet over
Funnene i rapporten viste at det jobbes godt og aktivt med utfordringene i skolene, og både administrasjon, skoleledelse og lærere høstet mange lovord for innsatsen som er nedlagt siste år.
Ikke minst ble de gode resultatene som er oppnådd i arbeidet med å redusere frafallet i videregående skole løftet fram. Sommerskolen, som i år arrangeres for andre gang for å hjelpe elever som sliter i enkeltfag, ble også berømmet. Det samme ble den gjennomgående bruken av det nye styringssystemet for de videregående skolene.
Fortsatt utfordringer
Framover var politikerne opptatt av at fokus må rettes mot spesielt tre utfordringer: Behovet for flere læreplasser, uro og støy i læringssituasjonen og krafttaket for grunnleggende ferdighetene for barn og unge i Østfold. I tillegg ble det understreket at arbeidet mot frafall ikke er gjort en gang for alle. Dette understreket blant annet Høyre, i sitt trepunktsforslag til føringer fra fylkestinget i saken.
Fra debatten:
"Vi er selvsagt ikke fornøyde med at over 350 fortsatt dropper ut av videregående skole, men vi gleder oss over de mange hundre flere som nå fullfører på grunn av den gode jobben som er gjort. Nå må vi ha fokus på ungdomstrinnet, for å sette ungdom i stand til å gjennomføre videregående." (Inger-Christin Torp, Ap).
"Vi ønsker oss et skolepolitisk verksted der alle gode opplæringskrefter jobber sammen for å ta et krafttak for grunnleggende ferdigheter hos barn og unge i Østfold." (Rolf Klerud, H).
"Økt motivasjon og gode læringsprosesser er avhengig av ro i klassen. Det er positivt at det nå settes inn kompetansehevende tiltak innen klasseledelse." (Monica Gåsvatn, FrP)
"Mangel på læreplasser påvirker selvsagt frafallsprosenten. Nå må også kommunene være med og ta ansvar for å ta inn lærlinger." (Gunnel Edfeldt, Ap)
"Krafttak for grunnleggende ferdigheter foregår for mye på overordnet nivå. Dette må eies, forstås og glødes for av alle aktører om vi skal få det til - ikke minst lærere og elever." (Ingjerd Schou, H)
"Sp ønsker også fokus på mer praktisk undervisning. Elever er ulike og tilegner seg kunnskap på ulik måte. Vi har tro på praktisk arbeidslivs-prosjektene i ungdomsskolen." (Per Inge Bjerknes, Sp)
Dette er tilstandsrapporten:
Tilstandsrapporten er et sentralt element i det nasjonale kvalitetsvurderingssystemet og skal ifølge Opplæringslovens § 13.10 inngå i hver enkelt skoleeiers arbeid med å vurdere og følge opp ulike sider av opplæringskvaliteten. Fylkestinget skal behandle tilstandsrapporten årlig.
Tilstandsrapporten dekker områdene læringsmiljø, læringsresultater og gjennomføring/frafall.Tall og statistikkmaterialet som ligger til grunn er hentet fra Skoleporten (Vigo-, SSB- og Kostra-tall) og skolesystemet Extens. I tillegg kommer Læringslabens analyser og sammenstillinger av funn fra den nasjonale Elevundersøkelsen.
Vedtaket
Fylkestinget tok som forventet tilstandsrapporten til orientering. I tillegg vedtok de å oversende Høyres forslag til videre behandling i Opplæring, kultur og helsekomiteen. Slik lyder vedtaket:
Tilstandsrapporten for videregående opplæring i Østfold fylkeskommune tas til orientering. Følgende forslag oversendes opplæring, kultur og helsekomiteen for vurdering:
- Fylkesrådmannen bes komme tilbake med en vurdering og forslag til handlingsplan for disiplin og respekt i klasserommet. Det overordnede mål er å legge grunnlaget for å sikre et godt læringsmiljø.
- Fylkesrådmannen bes fremme en sak med utgangspunkt i ”Krafttak for grunnleggende ferdigheter i Østfold” – hvor Østfold fylkeskommune etablerer et skolepolitisk verksted. Det overordnede mål er å involvere lærere, elever og andre aktører slik at grunnlaget for og utvikling av elevenes ferdigheter ses i hele skoleløpet.
- Fylkesrådmannen bes fremme en sak for å kartlegge status for de elever som har valgt bort videregående skole (også voksenopplæring) – for eksempel 5 år etter bortvalg. I saken bes det også belyses om dette kan gjøres i regi av Østlandssamarbeidet, ev. forskningsmiljø.
